交流中，刘志光老师说：“追求教室洁美，不仅要做到环境干净整洁，还可以利用教室文化角、生态角、黑板文化、外墙文化，让它们成为班级文化的有形体现，通过视觉效果增加教室的生机活力，调动师生学习生活的积极性，创造出良好的育人环境。”

说起洁美文化建设，高二5班班主任张美娟也颇有心得。她将本班班级文化宣传栏设计为榜样示范、目标激励、德育三大板块，利用这个平台展示优秀学生作业、大学宣传图和励志标语。在5班，同学们经常在课余时间站在宣传栏前，三两结对，比对着优秀作业研究习题，探讨着理想大学。潜移默化下，浮躁的同学渐渐少了，沉心学习的同学渐渐多了，班级逐渐营造出了一种“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

正所谓“以文化人，以文育人”，除了这些有形的文化建设措施，高二年级多方讨论，共同研究，在那些无形的环境建设上用足了心思：从早读“书声琅琅”的倡导，到自习课学习计划的规划；从每周成长足迹的互动，到导师制的落实；从主题班会的统筹设计，到公益课堂的推广……在全体师生的共同努力下，高二年级已逐步呈现出了育人环境的博雅洁美。在这样的育人环境下，无论是学生满意度还是师生和谐度都得到了大幅提升。

春暖花开，万物生长。走在二中校园，到处都是盎然的新芽，到处都充满了向上的生机。在德育实践的道路上，高二年级将继续坚持反思完善，不断向美向上，尽最大努力让每一个学生遇见更美的校园、更好的自己！