2020级语文组共有19名教师，是一个团结向上、充满活力、富有钻研精神的团队。他们以“学为人师，行为世范”来要求自己，努力提高自身素质；他们扎实推行“目标引领教学，课堂围绕目标”的教学理念，努力提高课堂教学效率；他们充分发挥备课组的集体智慧，集思广益，群策群力，不断创造佳绩。

    一、集体备课，集思广益，群策群力

    在学校“目标引领教学”的引领下，高三语文组紧紧围绕教学目标，展开各项教学活动。

    1.每次集体备课，大家会把上一周教学中出现的问题提出来，共同寻找解决的办法；分享一些好的做法，及时加以推广。

    2、群策群力，在集备时深入研究教学课标，研究近三年高考题及各省市一模、二模试题，并在此基础上制定好学习目标，在学生学习和教师授课过程中较好地落实做到务实、高效。

    3.制订好下一周每节课具体任务。

    4.讨论下一周需要讲的学案、知识点。

    5.着力于学生语文核心素养的培养，从语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承等方面全面培养学生素养，用人文的雨露润泽学生的心灵，用智慧的文字锻造学生的品质，引领学生触摸情感温度，历练洞察能力，思考为人准则，使其思想自由，精神独立，促进学生均衡而有个性地发展。

    二、目标引领教学，课堂围绕目标，把45分钟的课堂作为提高成绩的主阵地

    1.做好课前准备活动。这里说的准备不光是教案、课件的准备，更重要的是老师们自我心理上的准备。上课前想一想“我是否能全身心的投入到这节课;我是否有信心上好这节课;我对我的学生是否有把握;是否他们能和我配合默契。

    2.钻研教材，精心设计教学环节，围绕学习目标展开教学。一节课的好坏，教学设计是很重要的，要想设计出流畅、简洁，且重难点突出、新颖的教案，钻研教材是必不可少的。教案中的教学环节必须简洁、有可操作性，要适合本班学生，要利于学生接受。在备课的过程中，不仅要考虑到教师怎样教，还要考虑到学生怎样去学。

    3.上好每一节课。上好一节课不难，但上好每一节课就不是那么容易的事情了。首先，上课时老师要创造和谐、浓厚的学习气氛，要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。只有学生想学、乐学了，课堂才会有效率，效率高了，教学质量自然就提高了。其次，放手让学生多讨论疑难问题，自主学习意识，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙。让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。

    4.注重课堂评价，多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点，促使学生在老师的表扬下继续应用、发扬这种优点。同时要特别注意培养那些内向、胆小的学生的自信心。另外，要让学生学会正确地评价自己、了解自己、认识自我、有利于增强学习信心，有利于学生体会自我的价值。

    例如，闫金刚老师的文言文断句课。闫老师先确定学习目标，今年四省联考文言文断句出了新题型，由过去的选择题变为填空题，知识面变宽，难度增加，于是，闫老师将本堂课学习目标确定为通过识别文言文断句的七个点，掌握文言文断句的基本方法。课堂上，闫老师让学生先练习，然后展示，闫老师再进行点拨、总结。最后，学生通过这堂课，掌握了文言文断句的技巧，规范答题的效率得到很大提高。

    三、 培优补弱，持之以衡

    首先，培优辅差要有一个计划，但是我觉的人数不用确定、培补的内容也不需要每个人都一样，因为优生和优生之间，差生差生之间其实也是存在差异的，只是他们之间的差异小一些。二是年级统一组织，选择一部分同学进行培优补弱。三是每个班的语文老师看一看哪些同学，通过老师和同学们的共同努力，可以提高语文成绩的，找这部分同学谈话，上课时经常提问，并授之以“渔”，形成良性循环。

      春风化雨润物无声，滋润干涸心灵；杏坛讲学潜心授艺，成就莘莘学子。2020级语文组的全体老师会继续乘着新高考的东风，踏浪而行，云帆济海，“语”你同行，“文”以化人，在语文教学的漫漫征途中上下求索！