（通讯员 战明）本学期11至12月份举办了青年教师学校“三课”系列活动——高一青年教师“汇报课”。青年教师课前认真准备、精心设计，课上积极互动、引导学生思考、突出学生的学习主体地位，课后总结反思、虚心向有经验的听课教师请教，力争通过此次活动提高自身的教学水平。在评课环节，各教科室主任、备课组长、骨干教师也给予了点评和指导，现选取各位青年教师的课后总结展示如下，以供各位交流经验、共同进步。

贾荣

自评：本次课基本完成了教学目标，这节课主要以海岸地貌为主轴线，共分为了2个大的方面进行教学，一个是海岸地貌的分类，一个是海岸地貌与人类的关系，采用通过视频导入的方式，有效的激起了学生的学习兴趣。在教学过程中，采用小组合作探究、绘图和案例研究等方法，将本节课贯穿进来，既培养了学生动脑，动口，动手能力，也促进了老师与学生，学生与学生之间的互动，真正让学生参与了进来，有效的利用了课堂45分钟。同时在试讲过程中，发现了一些问题，比如知识间连贯不好，时间分配不合理，地理组的老师在听了课以后，也进行了指导。

同时本次课也存在一些缺点，虽然课堂气氛比较活跃，但是课堂上还有许些紧张，感觉对课堂基本情绪的把握不准；虽然运用了多媒体辅助教学，虽然也有大量的图片、视频的呈现，帮助学生将问题变得简单化，但是地理教师在课堂中过分依赖和夸大了多媒体的作用，使得多媒体的作用过度地代替了教师的作用，有被多媒体牵着鼻子走的感觉，并且在备课过程中明显感觉到教学经验和教学方法等方面还存在不足，在今后的教学过程中还有待于加强，需要多多请教。

师傅评价：整体课堂很流畅，采用视频导入的方式可以激发学生的学习兴趣。本节课主要是通过问题引导的方式将知识完整的呈现出来，可以增强学生独立思考问题的能力，有效提高学生思维能力，语言较流畅，课堂上学生积极性比较高，师生间配合度很高。同时也存在一些需要改正的地方，视频导入较长，学生容易疲劳，视频较短一些可以调动学生学习的积极性。在讲课过程中应该多加一些肢体动作，比如用手指一下图，可以让学生对知识更加清晰明确。

王雪

自评：本节课主要讲了地震、滑坡、泥石流三种地质灾害。地震作为单独一个模块学习，滑坡、泥石流在内容上具有相似性，因此采取对比的方式学习。在教学过程中主要知识点的学习以自主探究或合作探究的方式进行，充分发挥学生的主体作用，整节课学生参与度较高，对知识点的把握较深刻。但是由于本节内容较多，对于时间的把握有所欠缺，没有留给学生当堂练习的时间，知识没有立即落实下来。某些问题的设置偏难，部分学生通过自主探究的方式无法得出答案，在题目的设置上还需改进。

师傅评价：王雪老师的这节课很好的完成了教学目标，教师个人素质较高，课前准备很充分，课上能够及时关注学生的反应，准确的把握重难点。但仍存在一些不足之处，如对于时间的把握不够精确，仍需磨炼。还有整节课教师讲的过多，没有充分的把课堂交给学生。总体而言本节课的完成度很高。

史鹏浩

自我评价：

1.整体结构严谨。实验，视频作为引导对学生比较有吸引力。

2.课堂内容设计讨论，问题串，提问，课堂练习等多种方式。帮助学生更深刻的理解本节课的知识。

3.语言过渡较好，让学生能更好地接受知识。

4.有些语言还需要再简练一些。

师傅评价：

1.过渡非常自然不生硬。

2.教学方法多样，提问，讨论等多种方式并存。

3.注意讲授过程由易入难，结合学生的学习特点，环环紧扣。

4.始终扣住生物学上结构与功能相适应这一主题。在教学中有实验设计，体现生物学特点。

5.学科素养较好，专业知识丰富。

6.在语言方面，有些地方还需要再打磨。

王坤

自评：本次讲课我觉得课堂环节还是比较完整的。首先带领同学们学习单词，然后粗读精读结合，带领同学们逐步领略课文主旨。其中有几个活动比如复述水循环的过程，梯田中生态系统的作用能够锻炼同学们的思维能力和表达能力。其中也有不足的地方，比如语速较快，有些问题设置的较难，没有充分的引导同学们，以致于同学们没能很好地思考出答案。

师傅评价：王坤老师这堂课顺利完成了教学任务，自然流畅，课容量适中，是比较成功的一堂课。

主要特点有三：一是生本课堂。以任务教学引导学生思考，层层深入，达到教学目标。二是重视思维能力提升。从整体阅读，细节阅读，到学以致用，不断提升学生的个性思维和思考深度，培养学生独立思考能力。三是注重情感教育，达到育人目标。通过学习龙脊梯田的形成和作用，升华到保护环境以及人与自然的和谐发展，增强学生的爱护环境爱护自然的理念。

肖梦迪

1.作为一名新教师，在本次汇报课的准备上思考方向和对课程的把握还存在欠缺，很感谢高一政治组的老师们不厌其烦得听我讲课，给予我指导，帮助我形成完整的思维体系。

2.在课程的准备上，我考虑到学生的学习水平，“使市场在资源配置中起决定性作用”一框题中有三个目题，内容较多，都讲完学生落实效果可能会受到影响，因此摘取了第一目题“市场调节”和第三目题“市场弊端”，重点讲解市场调节的优缺点。

3.整体来看，课堂思维逻辑完整，学生互动效果好，通过组织学生自主探究合作得出知识点，能够很好的体现学生在课堂中的主体地位；课堂气氛活跃，采用启发式教学模式，穿插中西制度的对比，能够在课堂中落实学科核心素养。

4.知识点的转折过渡还需要磨合，情感价值观的升华需要进一步烘托，加强思政学科的价值观引导力度，将政治课拉入生活，培养合格的社会主义建设者。

 张岩

张岩的这堂课比较完整的完成了本节课的教学任务，整体来说较为流畅自然，教态大方，已经初具自己的教学风格，是一堂较为成功的公开课。首先来说一下完成较好的部分：首先在课堂的导入与知识点的衔接部分运用了视频资料，并且引用了与同学们生活下相对密切的口罩案例，提高了学生的课堂参与度；二是讲授与学生的自主思考、探究相结合，整体语言流畅，教学目标清晰，讲练结合，每一个知识点后都有相应练习，有利于学生巩固新知；三是始终把政治认同这一核心素养的培养贯穿于教学过程之中，注重培养学生的制度自信与文化自信。当然也存在一定的不足，这堂课容量较大，在一些地方留给学生的思考讨论时间较短，显得比较仓促，没有把握好灌输性教学与引导性教学之间的平衡点。

教师自评：

本节课讲授使市场在资源配置中起决定作用，主要涉及三个知识点：市场调节、市场体系和市场缺陷。运用了疫情期间口罩价格的变动这一个案例将整堂课贯穿起来，教学目标与教学内容十分清晰，但由于课容量较大，留给学生自主探究的时间较少，应该反思自己，精简语言，更加注重学生在课堂上的主体性作用，引导学生自主学习。

师傅评价：

1.课堂结构完整，教学过程流畅，课堂氛围活跃融洽，正确认识到学生的学情敢于规划课堂、大胆取舍，对整个第二课的思维逻辑关系把握到位，对于新入职教师来说是一节可圈可点的汇报课。

2.但仍需在教师主导和学生主体方面下功夫，让学生在课堂中学有所获。同时作为新教师要潜心教学，打好基本功，尽量避免事务性工作对精力的分散，保持积极乐观的工作热情，更多的时间放在教研上，研究教学，提高课堂质量，用课堂打动学生。同时紧抓落实，提高教学成绩。

李扬扬

自评：本节课主要引导学生学习不同价态硫元素之间的转化和二氧化硫的性质，以生活实例导入，SO2的危害及应用，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习任务，让同学们带着问题探究新知，以SO2为例通过实验探究硫的转化。首先引导学生利用氧化还原反应知识思考如何实现不同价态硫元素的转化，然后根据给出药品设计实验验证并预测实验现象及可能发生的反应，最后通过实验验证。从转化关系中总结SO2的性质，学会利用所学知识解决实际问题，再通过课堂练习巩固提升。课堂环节整体较为流畅，在教学过程中也发现一些不足，语言缺乏感染力不能引导学生激烈讨论，对学情把握不到位，在教学过程中浪费了时间导致后期比较紧凑，在今后的教学中还需要多反思，努力提高自己的教学水平。

师傅评价：李扬扬老师很好地完成了这节课的学习目标，教师个人素质较高，教学设计思路明确，主要涉及两条线：利用氧化还原反应知识探究不同价态硫元素的转化，预测SO2的性质并通过实验验证；能利用新知识解决实际问题。在授课过程中注重发展学生的思考探究能力，带着生产生活中的化学问题引入，激发学生学习新知识的兴趣。不足之处：探究活动过多，对学情掌握不细致，导致课堂时间不好把控；灵活应变能力要加强，需要学会灵活处理课堂问题；表现力要加强，要注重师生互动，在师生情感交流上多下功夫。

祁倩倩

自评：本节课选自是做出判断的分支第一课时，主要涉及四个知识点，分别是: 变量、常量，赋值语句，运算符与表达式，输入输出语句，为了让学生更加理解，将四个知识点用一个程序连接起来，本节课教学内容明确，注重学生自主思考和上机实践，但可能一些用词不是很恰当，应该反思自己，精简语句，设置好合理问题，引导学生思考。

       组长评价：祁倩倩老师完整的完成了本节课的教学任务，整堂课总体上来看自然流畅，教学内容健胃合适，是比较成功的一堂课。主要特点有三：一上课之前执行计算运动心率的程序作为引入。引发学生对于本节课内容的兴趣，程序中也包括了本节课的教学内容。二是讲授与学生自主阅读、思考相结合，体现了学生学习的主体性，教师旨在引导。且每个知识点后都有练习，便于对知识的掌握。三是注重学生上机操作，通过学生自主思考，可以学习到相关理论，何为赋值语句，如何输出输入等等，但信息技术是一门注重实践的课程，引导学生上机验证自己的结果是否正确，且体会到信息技术带来的魅力，激发学生学习信息技术的热情，并且可以将信息技术与现实生活相联系。也有不足的地方，如部分内容，由于时间关系，讲解不是很详细，应该注意。此外还应该精简语言。

（摄影 范明浩；审核 范明浩）